A Escola Primária n.º 2 do Oleca, localizada no município do Massango, província de Malanje, realizou, em Junho, no encerramento do ano lectivo 2024/2025, uma actividade recreativa e educativa que reuniu alunos, professores, encarregados de educação e membros da comunidade.
A iniciativa teve como objectivo assinalar simbolicamente a transição da “velha escola” para um “Novo Tipo de Escola”, reforçando o compromisso com uma educação centrada nos valores de participação, inclusão e cidadania. O programa incluiu um momento de confraternização e actividades culturais desenvolvidas pelos próprios alunos.
Um dos pontos altos foi a apresentação da peça teatral Violência Doméstica, que procurou sensibilizar a comunidade para as consequências deste fenómeno, ainda presente na sociedade angolana. A peça, preparada pelos estudantes, destacou os impactos da violência no seio familiar e reforçou a importância da denúncia e da prevenção, conforme previsto na Lei n.º 25/11, de 12 de Agosto.
Durante o evento, foram atribuídos diplomas de mérito aos alunos e professores que mais se destacaram ao longo do ano lectivo. Para além do reconhecimento simbólico, os premiados receberam materiais escolares como forma de incentivo. A cerimónia contou com a presença do director da escola, autoridades tradicionais, representantes eclesiásticos e membros da comunidade educativa.
A preparação do evento decorreu ao longo de três meses e envolveu a mobilização de recursos humanos e materiais, bem como o forte envolvimento de toda a escola. A Direcção sublinha a importância da parceria com a comunidade, cuja contribuição activa tornou possível a realização plena da iniciativa.
A alfabetização é uma das bases fundamentais para o desenvolvimento de qualquer País. No contexto de Angola, um dos desafios persistentes é a melhoria das taxas de alfabetização, especialmente nas zonas rurais e em comunidades de difícil acesso. Para enfrentar este desafio, a ADPPem parceria com o Ministério da Educação (MED) de Angola e a Direcção Nacional de Educação de Jovens e Adultos (EJA), promoveu uma formação de formadores de alfabetização.
A formação intensiva teve lugar entre os dias, 17 e 21 do março do corrente ano, no Centro de Cursos e Conferências da ADPP Ramiro. A abertura oficial do evento foi conduzida pelo Dr. Evaristo Pedro, Director Nacional da Educação de Jovens e Adultos, que destacou a importância de fortalecer a formação de educadores para garantir que todos os cidadãos, independentemente da idade, tenham acesso a uma educação de qualidade.
A formação teve como objectivo capacitar educadores actuantes no campo da alfabetização de jovens e adultos, proporcionando-lhes novas abordagens pedagógicas, estratégias eficazes e ferramentas didácticas para aprimorar o processo de ensino e aprendizagem.
Por sua vez, a Directora Executiva da ADPP Angola, Sra. Agneta Dahne, ressaltou a importância da parceria com o MED, que há mais de 4 décadas desenvolve programas de educação em Angola. Ela afirmou: “Temos um histórico forte com o Ministério da Educação desde 1986, com foco em alfabetização e aceleração escolar, educação de jovens e adultos, além de formação básica profissional e de professores para as áreas rurais desde 1995.” A Directora também destacou que “a ADPP e as comunidades precisam de mais formadores de alfabetização para dar continuidade ao trabalho de levar a educação a mais pessoas. Em seu discurso, ela lembrou que a ADPP Angola e o MED, por meio da Direcção Nacional de Educação de Jovens e Adultos, assinaram em 19 de março de 2024 um Acordo de Colaboração para fomentar a alfabetização funcional em Angola”. “A formação foi organizada com base neste acordo, e a ADPP está comprometida em cumprir com esta tarefa,” Acrescentou.
A formação contou com a participação de 23 alfabetizadores oriundos de projectos comunitários da ADPP, que receberam treinamento teórico e prático. Esses alfabetizadores serão responsáveis por treinar e certificar outros profissionais envolvidos no processo de alfabetização.
Na cerimônia de encerramento, um dos representantes dos alfabetizadores, Feliciano Zeferino Palanga, na sua mensagem, fez questão de enfatizar a importância de continuar com a formação local, alcançando outros profissionais envolvidos no processo de alfabetização. “Viemos de partes diferentes do país com o objectivo de nos formarmos e sairmos daqui com muitos conhecimentos, prontos para aplicar rigorosamente tudo o que aprendemos, incluindo metodologias, técnicas e dinâmicas que facilitarão a compreensão e o interesse dos nossos futuros formandos”, afirmou. Ele também destacou o compromisso de partilhar as informações com os Gabinetes Provinciais e municipais da Educação onde o programa da EJA está em funcionamento.
Durante o encerramento do evento, a Diretora Executiva da ADPP, Sra. Agneta Dahne, abordou os desafios enfrentados durante a formação e a importância da alfabetização como base para o desenvolvimento individual e colectivo. “Celebramos Victória ao aprofundar os conhecimentos em cada módulo, projecto e conteúdo das actividades. Com a vontade de alfabetizar jovens e adultos, não tenho dúvidas de que cada um de vocês se desenvolveu de maneira única. Vocês levarão consigo não apenas o conhecimento adquiridos, mas também novas amizades e uma rede de apoio que pode ser muito valiosa no futuro”, afirmou.
Recentemente tive a honra de estar em Paris, na sede da UNESCO a representar a ADPP e Angola. As nossas Escolas de Magistério, onde orgulhosamente lecciono, foram seleccionadas como uma das 10 finalistas do Prémio UNESCO-Hamdan para o Desenvolvimento de Professores. Este prémio internacional reconhece projectos com impacto significativo aliados aos objectivos da UNESCO para uma educação de qualidade para todos, e estar entre as 102 iniciativas mundiais é uma grande conquista para Angola!
Estar em Paris no Dia Mundial do Professor deu-nos a oportunidade de mostrar ao mundo as contribuições de Angola na área da educação. Ao lado do Presidente do Conselho de Administração da UNESCO, senti-me orgulhoso em representar as Escolas de Magistério ADPP — os alunos, os graduados, os pais, os professores, o Ministério da Educação e todos os nossos parceiros. As nossas escolas não se limitam a ensinar, nós formamos futuros professores para ajudar as comunidades rurais a enfrentar desafios reais como a pobreza, a sustentabilidade e a saúde. Os nossos alunos tornam-se protagonistas do seu próprio percurso de aprendizagem, preparam-se para mudar as suas comunidades.
A UNESCO destacou a importância deste reconhecimento, afirmando: “Estes dez finalistas representam a vanguarda dos esforços mundiais para melhorar a qualidade da educação, oferecendo soluções inovadoras para os desafios enfrentados por professores e alunos. O seu compromisso em formar professores, melhorar os ambientes de aprendizagem e promover o envolvimento da comunidade continua a ter um grande impacto nas práticas de ensino e nos alunos a nível mundial.”
Conhecer os outros finalistas foi igualmente inspirador. Aprendemos sobre a abordagem da Noruega sobre uma aprendizagem activa, com métodos de colaboração e o envolvimento prático com a sustentabilidade - elementos essenciais para as nossas escolas rurais. O Bangladesh demonstrou a importância de envolver toda a comunidade na gestão escolar, algo que podemos desenvolver em Angola para reforçar a união comunitária. A China partilhou a sua abordagem sobre a liderança dos professores. Formam professores para serem mentores e modelos, aliado ao nosso objectivo que é formar professores apaixonados e focados na comunidade. Estes exemplos incentivaram-me a pensar como podemos aplicar estes métodos nas nossas Escolas de Magistério.
Herculano António, Ernestina Panda, Rildo Francisco e Ester Gonçalves venceram o maior concurso de ciência africano a nível escolar com o projecto de distribuição e produção de água e energia para as comunidades distritais.
Os quatros alunos do 10º ano do Instituto de Telecomunicações (ITEL) desenvolveram um projecto que consiste num sistema alimentado por energia solar, que depois é usado para retrair água do solo com uma broca, sendo que uma quantidade de água é reservada e a outra vai para uma máquina para produzir energia.
Com o projecto, os alunos do ITEL, pretendem tornar a distribuição e a produção de água mais acessível e mais prática para as comunidades distritais.
A STEM África é uma iniciativa de colaboração entre a Fundação ExxonMobil e a JA (Junior Achievement) África, implementado pela a ADPP Angola, com o objectivo de preparar os jovens para o futuro do trabalho à medida que aprendem a utilizar a Ciência, Tecnologia, Engenharia e a Matemática, para mitigar os problemas sociais, bem como estimular o interesse e a participação dos jovens africanos na resolução de desafios do mundo real, através da aplicação.
O concurso, abrange vários países do continente africano, com a realce para a Namíbia, Moçambique, Nigéria e África do Sul. O STEM África decorreu na cidade do Cabo, uma das maiores cidades da África do Sul, nos dias 4 e 5 de novembro de 2024.
Entre os dias 07 e 11 de Outubro de 2024, o Projecto STEM realizou uma formação intensiva sobre o STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) à formadores e professores do Magistério ADPP Huambo e das Escolas de Aplicação (primárias e do I Ciclo).
A actividade decorreu no Colégio Comandante Bula, na Província do Huambo, onde os formandos foram incentivados a abraçar as disciplinas STEM. Contou com a participação de 150 professores, sendo 15 de Magistérios e 135 de Escolas de Aplicação, dos Municípios do Huambo, Caála e Londuimbali. A educação em STEM, é uma metodologia que integra as Ciências, Tecnologias, Engenharias e Matemática e visa promover uma aprendizagem prática, especificamente nas Ciências de Natureza, Biologia, Química, Física e Matemática.
No evento de abertura da primeira sessão de formação STEM estiveram presentes representantes do Departamento de Ciências, Tecnologias e Inovação, o Director do Colégio Comandante Bula, bem como o coordenador do STEM pela ADPP e ponto focal provincial STEM.
A implementação deste projecto no Huambo terá um impacto significativo. Ao formar os alunos com competências em STEM, não apenas melhora suas perspectivas de emprego, mas também contribui para o desenvolvimento local em termos económicos e sociais. A educação em STEM tem sido importante para a nova geração de inovadores e líderes.
O projecto a ser implementado no Uíge, Bié, Huambo e Londuimbali, financiado pelo Bloco 15, ANPG, ExxonMobil, Azule Energy, Equinor e Sonangol. A estreita colaboração entre o Ministério da Educação, o Instituto Nacional de Formação de Quadros da Educação (INFQE) e ADPP, visa melhorar a qualidade do ensino da Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática, nas escolas primárias e secundárias.
É de realçar que a segunda fase do projecto STEM no Huambo será em Abril do próximo ano, durante a pausa pedagógica. Entretanto, os professores irão utilizar os manuais STEM nas suas aulas com a supervisão da coordenação do projecto.
